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HISTOIRES
LE TEST DES TROIS PASSOIRES
Socrate
Socrate avait, dans la Grèce antique, une haute opinion de la sagesse.
Quelqu’un vient un jour trouver le grand philosophe et lui dit :
- Sais-tu ce que je viens d’apprendre de ton ami ?
- Un instant, répondit Socrate,
avant que tu me racontes, j’aimerais te faire passer un test, celui des trois passoires.
- Les 3 passoires ?
- Mais oui, repris Socrate,
avant de me raconter toutes sortes de choses sur les autres, il est bon de prendre le temps de filtrer ce qu’on aimerait dire.
C’est ce que j’appelle le test des 3 passoires. La première passoire
est celle de la vérité.
As-tu vérifié si ce que tu veux me dire est vrai ?
- Non, j’en ai simplement entendu parler.
- Très bien, tu ne sais donc pas si c’est la vérité.
Essayons de filtrer autrement en utilisant une 2e passoire, celle de
la bonté.
Ce que tu veux m’apprendre sur mon ami, est-ce quelque chose de bon
?
- Ah non ! Au contraire !
- Donc, continua Socrate, tu veux me raconter de mauvaises choses
sur lui et tu n’es même pas certain qu’elles sont vraies.
Tu peux, peut-être passer le test car il reste une passoire, celle
de l’utilité.
Qu’est-ce que cela va changer que tu m’apprennes ce que mon ami
aurait fait ?
- Pas vraiment quelque chose.
- Alors, conclut Socrate, si ce que tu as à me raconter n’est ni vrai, ni bien, ni utile, pourquoi vouloir me le dire ?
LES GROS CAILLOUX
Paroles d'Henri Gougaud
- Mes enfants, dit le professeur, je vous propose ce matin une
nouvelle expérience.
Il prend sous son bureau un grand vase en verre, il le pose à la vue de tous, puis sort du même endroit un panier de cailloux gros comme des oranges.
L’un après l’autre, il les dépose dans le vase, jusqu’à ras bords.
- - Le pot est-il plein, les enfants ?
- - Oui ! répond le cœur unanime.
- - Croyez-vous ? dit le professeur.
Il sort de sous la table un seau de gravillons, il les verse sur les cailloux. Tous les petits parmi les gros s’infiltrent jusqu’au fond du vase, peu à peu grimpent au ras du col.
- Le pot est-il plein, maintenant ?
L’expérience les amuse. Ils ont compris. Ils crient que non; qu’on peut y ajouter du sable.
- En voici, dit le professeur.
Il sort un sac, le répand sur les graviers et les cailloux, puis il s’époussette et demande :
- Que dit cette expérience ? Réfléchissez bien, les enfants.
Dans la salle, silence et regards éveillés.
- Elle dit ceci : les gros cailloux doivent être mis les premiers. Vous ne pourriez pas les placer après le sable et le gravier.
- Ma question est donc celle-ci :
Pour vous, pour votre vie, quels sont les gros cailloux, les choses les plus importantes ?
Votre famille ? Vos amis ? Réaliser vos rêves ? Apprendre ?
Quoi que vous choisissiez, ils sont prioritaires.
Si vous faites passer d’abord le sable, le gravier, brefs, les petites choses, vous n’aurez plus assez de place, plus assez de temps pour les grandes et vous raterez votre vie.
Enfants, demandez-vous : « Quels sont mes gros cailloux ? »
- Que chacun trouve sa réponse.
LES 7 MERVEILLES DU MONDE
Un groupe de jeunes gens étudiait en
géographie les 7 Merveilles du Monde.
À la fin d'un cours, le professeur
demande aux étudiants de faire une liste
de ce qu'ils croient être les 7 merveilles
du monde.
Sauf quelques désaccords, les étudiants écrivent pour la plupart sur leur copie:
1 - Les Pyramides d'Égypte
2 - La grande muraille de Chine
3 - Le Taj Mahal en Inde
4 - Les statues de l'Île de Pâques
5 - La tour Eiffel à Paris
6 - Le Colisée de Rome
7 - La statue de la Liberté à New York
Tout en recueillant les réponses,
le professeur aperçoit une jeune fille
bien tranquille qui n'a pas encore
commencé sa réponse, alors, il lui
demande gentiment si elle éprouve quelques difficultés à rédiger cette liste.
La jeune fille lui répond: "Oui,
en effet; je ne peux vraiment pas me
décider, il y en a tellement."
Le professeur de lui répondre: "Dis-moi ce que tu as trouvé, et
je pourrai peut-être t'aider."
La jeune fille hésite, puis
commence à écrire:
1 - Voir
2 - Entendre
3 - Toucher
4 - Sentir
elle hésite encore un peu, puis
continue avec:
5 - Courir
6 - Rire
7 - Aimer
Comme c'est facile de regarder
les exploits humains et de les considérer
comme des merveilles, tandis que nous
ne voyons même plus la grandeur de ces
cadeaux si merveilleux qui nous ont été donnés gratuitement. Nous avons
même tendance à les qualifier de "très ordinaires".
Mise à jour :
27.03.2008
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